Wednesday
29
April
2009
比较一下这几个网站：
中华人民共和国卫生部（注意：该网站为IE-only，至少在Chrome, Firefox, Opera, Safari下无法正常显示）
……算了。
Tags: Ministry of Health, 中華民國, 卫生部, 行政院衛生署
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Wednesday
22
April
2009
小三的小女孩F很黏人，上下课排队的时候总是要先来抱住老师，然后要牵老师的手，老师还得好言相劝才能让她排队。上课时很认真，可是有时候会突然大喊大叫。老师稍微批评她，她就会发脾气，轻则摔东西掀桌子，重则打自己掐自己。但是其实她是明白事理的，只要老师好好跟她讲道理，她又会变得乖巧起来。一旦老师表扬她乖，她就特别开心，做事情都有精神了。
那些小孩在课余时间里总是会告诉我他们的事情，好像昨天买了什么玩具，早上画了一幅画，爸爸出国了，诸如此类。今天F对我说：“我没有爸爸。”我吓了一跳：“为什么这么说呢？”她说：“他不要我和妈妈。”我一时间竟不知道怎么反应，只好错开话题：“所以你把S老师当成爸爸了对吗？”她对S老师最黏，其他同学都说她很像S老师的女儿。
原来F也是单亲家庭的孩子。小二的小男孩Y在单亲家庭长大。在学校里特别爱表现，课堂上对老师的每一个问题都很热烈地反应。但他听不得老师批评，老师说话稍微严厉些，他就发脾气。虽然Y的心理比F要健全得多，但是“爱表现、爱发脾气”的特点却是一样的。单亲家庭的孩子欠缺一半的亲情，他们会在别的成年人身上找回它。为此他们会尝试引起你的注意，让你多关心他们。表现也好，发脾气也好，都是引起老师注意的方式——虽然他们可能还没有意识到。不过我这个结论似乎下得太早，还是多观察吧。
我跟这两个班的时间很短，孩子们的家庭背景我也不清楚。要合适地对待不同的小孩，除了了解他们的性格，还应该了解他们的家庭背景甚至交友情况。老师的关心对孩子的心智成长是有相当重要的，毕竟小学生跟老师相处的时间其实大大多于跟家长相处的时间。
听说有些小孩由于家庭暴力，在家里没有安全感，所以总是欢天喜地地来到学校，而且尽可能在学校里待久一点。学校对他们来说就是个避难所，就是个天堂。从他们身上你看不出他们心灵上的创伤，因为他们在学校里是那么的开心，你看不见他们在家里受到的是怎样的伤害。在这样的情况下，如果老师还总是责骂、处罚他们，他们就没有地方可以去了。
话是这么说，但是站在老师的角度上，两个孩子犯了一样的错误，一个被处罚，另一个因为家庭背景（单亲也好家暴也好）的关系而没有被罚，这对班风建设很不利，因为小孩子对老师对待学生是否公平是很敏感的。一旦处事不公，他们就不会再听你的话了。既不能都处罚，又不能都只是讲道理；有些小孩总是心不在焉，光讲道理是记不住的，只有处罚才能让他们长记性。挺难办的。
Monday
20
April
2009
上一篇还是3月28日的。4月已经过去了20天，居然一篇都没写……
今天读到这首诗，触动很大。对诗人俞心焦（俞心樵）很感兴趣。
《墓志铭》
俞心焦
在我的祖国
只有你还没有读过我的诗
只有你未曾爱过我
当你知道我葬身何处
请选择最美丽的春天
走最光明的道路
来向我认错
这一天要下的雨
请改日再下
这一天还未开放的紫云英
请它们提前开放
在我阳光万丈的祖国
月亮千里的祖国
灯火家家户户的祖国
只有你还没读过我的诗
只有你未曾爱过我
你是我光明祖国唯一的阴影
你要向蓝天认错
向白云认错
向青山绿水认错
最后向我认错
最后说：要是心焦还活着
该有多好
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